〔五人制校园足球新闻〕“五人制”与“十一人制”足球锻炼价值的比较研究:足球五人制比赛规则-马超体育新闻网

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今天马超体育新闻网就给我们广大朋友来聊聊五人制校园足球新闻,以下关于的观点希望能帮助到您找到想要的足球新闻。

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1、一：五人制校园足球新闻“五人制”与“十一人制”足球锻炼价值的比较研究:足球五人制比赛规则
2、二：五人制校园足球新闻[中小学足球赛征文稿] 足球赛新闻稿
3、三：五人制校园足球新闻2019年北京中小学将推广小球计划小足球进课堂
4、四：五人制校园足球新闻班级足球比赛活动新闻稿范文

一：五人制校园足球新闻“五人制”与“十一人制”足球锻炼价值的比较研究:足球五人制比赛规则

热心网友提供本文解答【摘要】文章采用文献资料法、测验法、分析法对“五人制”和“十一人制”足球进行研究，通过对某大学10名大学生两种比赛后测量指标的分析，比较“五人制”和“十一人制”足球的锻炼效果，旨在为高校足球教学提供参考。

【关键词】“五人制” “十一人制” 足球锻炼价值比较研究

一、前言

足球运动集娱乐、练习、健身、游戏为一体，适合不同年龄和水平的人。随着我国足球运动的蓬勃发展，大学生参与足球运动的热情也不断升温，大大提高了大学生的身体素质。近年来，“五人制”足球在高校校园悄悄兴起，五人制足球具有场地小、参赛队伍规模小、投入少、时间短、攻守转换快、射门次数多，更注重技巧和配合等特点。本文对“五人制”足球和“十一人制”足球进行比较研究，通过测试抽出的10名某大学的大学生参加两种足球比赛的统计数据，探讨两种比赛之间的差异，以期为高校足球运动的开展提供参考。

二、研究对象与方法

1.研究对象

某大学体育系大学生10名,该10名大学生参加了某大学举办的“五人制”足球赛四分之一决赛和由某大学体育系主办的“十一人制”足球赛半决赛，两场比赛间隔一周。研究对象平均年龄22岁，平均身高175.6cm，平均体重73.5kg。

2.研究方法

（1）文献资料法:查阅近年来有关足球的文献资料。

（2）调查访问法:调查访问某大学学生足球爱好者及从事足球教学的老师。

（3）测量法:测量身体机能(基础脉搏,运动前脉搏,即刻脉搏,恢复脉搏)；足球技术(传球,射门,接球,带球,断球,抢堵,头球)；五人制足球与十一人制足球赛后晨脉比较。

（4）应用spss统计软件对测量的数据进行处理。

三、结果与分析

本统计资料所采用的比赛是某大学举办的五人制足球赛四分之一决赛和由某大学体育系主办的十一人制足球赛半决赛的两场比赛。统计数字所采用的比赛时间为五人制全场比赛时间（上下半场各25 min,共50min）与十一人制半场比赛时间（45 min）。因此，本统计工作在比赛时间和十位研究对象的身体状况及技战术水平上，均具备可比条件。

1.“五人制”足球赛与“十一人制”足球赛运动强度对照分析

在足球运动实践中，脉搏对于了解队员身体状况，评定运动强度，反映训练水平等多方面具有作用。经测量10位大学生的基础脉搏都在52次～65次/min之间,低于一般大学生的基础脉搏值，运动前脉搏为五人制74.3，十一人制75.6，五人制足球赛后的即刻脉搏平均值为137.6次/min，十一人制赛后即刻脉搏平均值为125.3次/min，经过8min休息，恢复脉搏五人制为96次/min，十一人制为85.7次/min，五人制赛中恢复脉搏差（恢复脉搏-运动前脉搏）平均为为21.7次/min，十一人制平均为为10.05次/min。通过数据分析表明，五人制足球赛后即刻脉搏比十一人制高，达到大中强度运动标准，五人制比赛的运动强度明显高于十一人制比赛。从恢复脉搏差来看，五人制足球赛要比十一人制足球赛更具有锻炼价值。

2.五人制足球赛与十一人制足球赛技术动作

五人制比赛中传球、射门、接球、带球、断球、抢堵和头球平均值(次)为22.8、5.2、23.1、17.9、8.5、15.9、0.6次，十一人制为13、1.5、11、19.7、5、6.9、3次。通过数据可以看出，五人制足球在传球、射门、接球、断球、抢堵球的次数上明显的多于十一人制足球，而带球和头球的次数五人制足球少于“十一人制足球”。五人制比赛的队员少，场地小，攻防转换频繁，每名队员接触球的频率增多，并且五人制比赛采用全场紧逼，因此，传接球、射门、接球、断球、抢堵球次数多于十一人制比赛。由于长传冲吊类似的打法不适合于五人制的特点，前锋头球射门的威胁性也降低，所以五人制比赛更注重地面的短传配合。研究表明，十一人制比赛中射门和接球次数随着前锋，前卫，后卫的位置依次递减，而前卫，后卫的传球和抢断则多于前锋。而在五人制比赛中这种差别小，前锋的抢断和后卫的射门次数都有所增多。

3.五人制足球赛与十一人制足球赛比赛所需时间及疲劳程度比较

调查发现，参加过五人制足球赛后和十一人制后研究对象的赛后第二天的晨脉分别为61.3±3.1，65.5±4.3，说明五人制足球赛后运动员恢复的快，疲劳积累比十一人制足球赛少。十一人制足球全场时间长，并且对换人有限制，因此，对队员体能要求较高，队员赛后容易产生疲劳。五人制足球每半场比赛时间为15分钟，全场比赛需40分钟时间，而且规则对其换人人数没有限制，被替换队员可以再次上场比赛，运动时间短，疲劳容易恢复。十一人制比赛时间长，运动强度大，所需氧债大，疲劳恢复时间长。五人制比赛,强度虽大，但比赛时间短，并可频繁换人，氧债相对较少。

四、结论

五人制足球赛具有较好的锻炼价值，其锻炼强度达到大、中等的锻炼标准；五人制足球赛可以全面地发展参加者的技术，提高团队合作和集体意识；五人制足球赛后能够较快的恢复，氧债不大。相对十一人制足球赛来讲，五人制足球具有更好的锻炼价值。

参考文献:�

[1]缪伟舰.五人制足球的发展现状与影响我国高校五人制足球发展的因素分析[J].山东体育学院学报,2008,24(9):66-68.

[2]沈国征,李�松.对高校开展五人制足球运动的思考[J].山西师大体育学院学报,2007,22(1):104-106.

[3]柯上上,白福川.论五人制足球的特征和价值[J].甘肃联合大学学报自然科学版,2008,22(5):109-111.

[4]田庆柱,赵胜国.“五人制足球”比赛的特点及其在高校开展的价值[J].科技信息,2008,(3):540.

[5]钟文正.中国大学生五人制足球运动员运动现状调查及分析[J].体育科技文献通报,2008,16(4):24-25.

二：五人制校园足球新闻[中小学足球赛征文稿] 足球赛新闻稿

热心网友提供本文解答对于中小学生学习足球，先要从兴趣开始培养，中小学生写关于足球赛的征文，下面我给大家介绍关于中小学足球赛征文稿的相关资料，希望对您有所帮助。

足球赛征文稿篇一

今天中午，是我们班和五(3)班的足球比赛。时间一到，我们班的几名参赛队员就跑到了比赛场地。

上半场开始了，我们在球场上跑来跑去的，球在我们脚边乱窜。但球一直是在男生脚边打转。这时，骆忠伟想用力把球踢到对方球门里时，李婷婷跳了出来，非但没进球，反而踢到了李婷婷的手上，骆忠伟险些被法下场。我们女生跟着球跑了好长时间却一点都没碰到。经过上半场的努力我们进了3个球。

下半场开始了，邬老师把马啸龙换成张舒婷，不一会儿，因五(3)班防守失误，骆忠伟又进了一个球。这时，我们班的同学下来了。邬老师就把骆忠伟换成了彭国林。比赛激烈的进行着，球一会儿传到对方的脚下，一会儿传到我们的脚下，真是不知所措。过了好久，对方一个球也没进。最后几分钟时，施沈巍趁守门员不备，猛地一踢，又进了一个球。我们班以5:1的分数“战胜”了五(3)班。

这场球赛不仅促进了我们的友谊，还让我们感受到了足球的乐趣。

足球赛征文稿篇二

查夜情况通报：(女生)一(3)班306、一(5)班301、302;一(7)班201在9点45分还在讲话，高一(6)班汪嗣真、朱孙烨、陈燕、滕洪丽9点40分还在洗漱和洗衣服，请班主任加强教育，!

关于《中国校园足球》期刊征文通知

国家教育体制改革领导小组2014年11月26日下午召开的全国青少年校园足球工作电视电话会议上，中共中央政治局委员、国务院副刘延东传达了等中央领导同志关于发展校园足球事业的重要指示精神，并强调各地各部门、各类新闻媒体要扩大并加强校园足球活动的宣传，引导社会各界更多、更好地来支持校园足球的发展，营造良好的校园足球环境。

为贯彻会议精神，加强校园足球宣传工作，全国校园足球工作领导小组办公室与教育部学生体协联合秘书处共同推出《中国校园足球》专刊(暂定名)，每月一期，刊号CN11-3493/R。该刊是全国校园足球工作领导小组办公室、教育部体育卫生与艺术教育司唯一指

定的官方期刊，是展示各地区、各学校校园足球教育教学成果、交流工作经验的重要平台。现面向广大学校、基层教练、青少年学生、学生家长等校园足球管理者、参与者、关注者征集稿件。

附件一：栏目设置

附件二：投稿须知

《中国校园足球》杂志社

2015年12月5日

附件一：栏目设置

1.政策解读：解读国家有关校园足球活动的政策、文件，传达党中央、国务院关于发展足球事业、推进校园足球开展的精神指示。

2.前沿动态：校园足球的深度报道及媒体评论，通过主流媒体的报道引起大众关注、重视校园足球工作，对相关活动进行跟踪报道。

3.工作动态：校园足球办公室及各地校园足球相关机构成立背景、发展状况、未来走向、面临的困扰及最新工作情况，以及推进校园足球活动的最新动态信息。

4.社会反响：搜集刊登全国各地、社会各界对于开展校园足球活动的建议和对策。

5.区域推进：介绍各地关于校园足球活动的推动举措与动态，以及相关辅助、推进活动的开展。

6.球员成长：通过对青少年球员成长经历、训练体验、课余生活等的报道，形成“生涯启蒙——刻苦训练——坚持信念——心路历程——实现梦想”的报道模式，进而树立榜样，传递正能量。

7.缤纷赛场：报道全国各地的校园足球活动及竞赛，同时辅以下月焦点赛事、赛事预告等，引导学生及社会各界关注身边的校园足球赛事;

我国优秀学生运动队赴海外参加世界性、洲际及其他各类足球交流赛事的情况。

8.师资培训：针对全国性及地方性的师资培训活动进行介绍，并进行相关运动技能、运动安全及损伤预防等方面的培训知识的刊载。

9.各地经验：介绍各地开展校园足球活动、组织竞赛、赛事管理与推广等校园足球活动相关的经验。

10.教学与训练：各地推进校园足球活动相关的足球教学活动、教材建设、教学方法等的介绍，主要是各地一线足球教练员、教师的经验展示与交流;以各地、各级各类学校的足球训练经验介绍为主。同时，辅以邀请优秀教练员介绍训练方法和经验。

11.健康课堂：围绕校园足球运动、竞赛开展的卫生保健与健康、运动损伤的防治、营养膳食、心理健康的咨询与解答等，为青少年校园足球运动的开展提供科学的服务。

12.舆情聚焦：通过主流媒体聚焦校园足球的典型事件，提供正向引导，引导社会媒体、社会各界正确看待包括突发事件在内的各类校园足球相关事件及问题，为校园足球的健康、持续、快速地发展营造舆论氛围和良好社会环境。

三：五人制校园足球新闻2019年北京中小学将推广小球计划小足球进课堂

热心网友提供本文解答近日，北京国安足球俱乐部参与北京市教委“高等学校社会力量支持中小学（微博）体育美育特色发展工作”（简称“高参小”）校园足球项目系列展示活动在平谷区体育中心举行。北京市教委体卫艺处处长王军在活动上透露，今后会在全市中小学 (微博) 、尤其是在小学推广“小球计划”，届时比常规足、篮、排球尺寸更小的小型足、篮、排球将走进全市中小学校园。

现场，外籍足球教练汤姆·拜尔首先带领30名来自平谷区小学二年级学生进行了足球教学课例展示；随后由来自平谷区的五所校园足球项目学校的60名小学二年级学生进行了足球技术展示；最后进行了趣味“三人制”、“五人制”足球比赛。

据悉，为了保证教学计划的顺利实施，北京国安足球俱乐部特别为5所小学的学生定制了适合小学生训练的小型足球“miniball”，并提出“小脚配小球”的足球教学理念。考虑到5所合作学校专业足球教练人员不足的现状，俱乐部还为每所学校选派了具有专业足球训练背景的教练员，长期驻扎学校进行日常足球教学工作，并聘请美籍日本青训足球专家汤姆·拜尔担任校园足球课程指导教练和教师培训。同时，俱乐部还将5所学校纳入国安俱乐部校园足球联赛中，连续两年参与了“长安福特携手北京国安未来之星青少年足球选拔赛”活动。

王军表示，北京市在新制定的足球发展计划中要求有条件的小学，每周开设一节足球课。目前，在一些区有条件的小学已经开展了足球训练教学。鉴于开设相关课程会受到场地和师资等因素的制约，还不可能在全市小学大面积开展，但目标是力争在小学阶段普遍开设足球课。

“但校园足球的广泛开展，不是场地的问题，而是观念的问题。”王军直言，小场地、小群体、小足球，从平谷几所项目学校的实践经验来看，“小足球”更适合小学生。今后，不仅仅是足球要搞小球，篮球、排球都应该为中小学生定制，推动“小球”进入中小学校园。

另据了解，北京国安足球俱乐部将在开展“高参小”活动的过程中尝试建立教师培训、考核机制并利用新媒体及大数据的统计工作反映出项目内所有学生在身体素质和足球技术掌握方面发生的变化 ;

四：五人制校园足球新闻班级足球比赛活动新闻稿范文

热心网友提供本文解答为丰富学生的课余生活，学校将组织开展班级之间的足球比赛，同时足球比赛的新闻稿也是非常重要的。下面我给大家介绍关于班级足球比赛新闻稿的相关资料，希望对您有所帮助。

班级足球比赛新闻稿篇一

为了让更多的同学感受到足球的魅力，落实好校园足球活动计划，推动校园足球的蓬勃开展，3月30日下午，黄岛区第九中学首届校园足球联赛拉开帷幕。

本次比赛将历时一个月，由初一、初二年级12个代表队参赛，采取7人制，年级循环赛，最终决出冠亚军。

开幕赛在初二年级二班、三班之间进行，各班班主任老师作为班级的领队和同学们积极商讨，进行了排兵布阵。

在较量中，虽然他们的技术还比较粗糙，配合还不够默契，但运动员们始终以饱满的激情，昂扬的斗志，团结向上的精神投入比赛，紧张激烈的赛场上，体现出了努力拼搏、团结协作的体育精神，赛出了友谊，赛出了风格。

有多名家长代表参加了开幕式，校家委会委员宋云岩代表家长们做了讲话,于福清校长开球并宣布比赛开始。

本次活动，是引领孩子们热爱足球运动、积极参加足球训练、提高学生综合素质、促进青少年健康成长的有利契机。

增强了家长、社会的认同和支持，让更多青少年学生热爱足球、享受足球，使参与足球运动成为学生们体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。

班级足球比赛新闻稿篇二

绿茵上激情奔跑，IT们再创足球辉煌——系足球比赛新闻稿

战火重燃，硝烟弥漫，20**年5月30日下午4时30分，全学校举行了多场比赛，信息科学与工程学院在足球场进行了一场激动人心的足球比赛，这是为大四毕业生即将离校而准备的。

绿茵点亮梦想，激情舞动青春。

由信息工程学院对战新闻与传播学院的近一个多小时的比赛，激情上演着追逐一颗球得场面。

随着裁判的一声哨响，比赛开始了。

在双方拉拉队的加油声中，在双方球队队员的加油打气声中，比赛很快就进入了状态。

球场上不论是穿蓝色队服的新闻与传播学院的队员们的凌厉攻势，还是穿黑色球服的信息科学与工程学院的球员的细腻脚法与巧妙配合，都让人感慨万分，自叹不如。

比赛进行了半个小时后，进行中场休息，双方队员都大汗淋漓，但没有一个人说累，在这短短的十几分钟的休息时间，双方队长还在进行赛前战术安排和人员调整问题。

休息过后，双方又进行了后半场的激烈酣战。

信息科学与工程学院的运动员们，就像在草原上的一匹脱缰的“黑马”，不断的奔跑，为自己的梦想而努力。

最后比赛以信息科学与工程学院2：1的比分结束，信息科学与工程学院赢得了此次比赛，获得本次比赛的季军。

这次活动不仅锻炼了学生的体魄，展示了学生的活力，而且为各学院搭建了相互交流的平台，同时让大家在比赛中加强了团队合作精神，大四的学长们，也在这次比赛中给我们留下了深刻的印象。

班级足球比赛新闻稿篇三

0xx年 5月14日12:30整，四川教育学院汽车校应用技术学院第六届“友谊杯”足球比赛在南区体育场上如火如荼的开始了。

随着裁判员一声哨响，比赛正式开始。

到17日下午比赛落幕，最终10检测，10机电，11营销保险班。

获得一二三名。

5月14 日第一场A组是12成招班对10检测班，由党支部书记黄晓锋老师开球，在双方啦啦队的加油声中，双方球员很快进入了状态，但是10检测班的进攻太猛烈，让对方无法招架，10成招班连进三个球，让他们士气大增，在后来的比赛中，12检测拼劲全力进攻与防

守，但因对方实力太强，10成招又进了三颗球，共进了六颗，12成招却一颗未进，甚是遗憾。

最终比赛为12成招班与10检测班以0：6的结果结束。

B组是11营销保险班与11机电班的对决，一开场11机电的队员一记就中距挑射成功将球送入球门，整场比赛打的十分火热，双方的攻势此起彼伏，眼看双方打成平手，都进了2颗球，就在临近比赛关键的一刻，11营销班的球员为自己的球队踢进了关键的一球，锁定了胜局，最终比赛以3:2的比分告一段落，11级营销保险班胜出。

5月15日17:00整，第二场A组是我系教师队与10级营销班的球员进行比赛。

一开始他们就进行猛烈的进攻，双方的球员们都毫不示弱，上半场在支持教师队的欢呼中结束，休息二十分钟过后，下半场拉开了帷幕，10营销班调整了“作战方案”，整装待发，暗示着猛烈的进攻，教师队最终进了6颗球，10营销进了7颗球，比分为6:7，10级营销以一分险胜教师队。

B组是10级机电班“VS”11级检测班，比赛哨声一响，10机电班就以猛烈的进攻给11检测班造成了强大的压力，随后攻势有增无减，但是11检测也毫不示弱，凭借积极的争抢，创造了几脚很有威胁的射门，遗憾的是都没有转化为比分，10机电进了7颗球，而11检测一颗未进，最后10机电班以7：0的绝对优势赢得比赛胜利。

5月16日17：00整，”友谊杯“第三场足球赛开始了，A组是第一场比赛胜出的A队和B组胜出的B队，即10检测与10营销，两队的实力不相上下，一开始10检测的队员凭借冲劲射进了一球，比

赛中双方的守门员拼劲全力守门，直到比赛的最后双方都没有再进球，最终两队比分为1：0，10检测班赢得比赛的胜利，进入争夺冠亚军的名额。

B组是第二场胜出的队伍的比拼，10机电班和11营销保险。

比赛非常精彩，但是随着比赛的深入，11营销保险班的队员明显的体力下降，对方抓住机会，连进两个球，把比分进一步扩大，终场时，比分定格在4：1。

5月17日17：00整，第四场比赛开始了，第三场比赛胜出的队伍争夺冠亚军，其余两队争夺三四名。

决赛一开始，10检测和10机电两队展现出各自细腻的脚法、默契的配合、缜密的队形部署很快使比赛进入白热化阶段。

最终，10检测凭借队员们的紧密配合和精湛的球技连进2颗球，以2:0战胜对手，获得本次杯赛的冠军，10机电屈居亚军。

在争夺三、四名的比赛中，两队在进攻与防守上穷追不舍，最激烈的部分是进行点球大战，把比赛推入高潮,111营销保险最后进了10颗球，10营销却只进了9颗，一分惜败。

11营销保险以10:9战胜10营销，夺得季军。

四川教育学院汽车校应用技术学院第六届“友谊杯”足球比赛圆满落幕，比赛的最终结果，冠军：10检测班。

亚军：10机电班。

季军：11营销保险班。