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• 1、问题一：体育品德知识点思维导图体育道德风尚奖的意义
• 2、问题二：体育品德知识点思维导图体育运动为什么要树立良好的体育道德意识
• 3、问题三：体育品德知识点思维导图体育品德如何培养
• 4、问题四：体育品德知识点思维导图为什么体育课是素质教育的重要组成部分？
• 5、问题五：体育品德知识点思维导图竞技体育涵养道德对什么和什么具有积极作用
• 6、问题六：体育品德知识点思维导图体育道德的体育道德的重要性

问题一：体育品德知识点思维导图体育道德风尚奖的意义

优质回答有强调体育精神、促进公平竞争、培养良好品德等意义。1、强调体育精神：体育道德风尚奖强调了体育比赛中道德和精神的重要性。提醒参与者不仅要追求胜利，还要以公平、公正、诚实和尊重的态度参与比赛。

2、促进公平竞争：该奖项鼓励运动员和团队遵守比赛规则，不使用禁用药物，不进行作弊行为，以维护公平竞争的环境。

3、培养良好品德：获得体育道德风尚奖的个人、团队成为其余运动员和观众的榜样，激励人们在比赛中展现高尚的品德和行为。

问题二：体育品德知识点思维导图体育运动为什么要树立良好的体育道德意识

优质回答体育运动要树立良好的体育道德意识的重要性：

按照德国哲学家康德的解释，教育是“指保育(养育、维系)、规训(训诫)以及连同塑造在内的教"人只有通过教育才能成为人，除了教育从他身上所造就出的东西外，他什么也不是”。

康德将教育分为两类:一类是“自然性的”，一类是“实践性的”。在他看来，自然性的教育只是关于人和动物共同方面的教育，只有实践性的教育或道德性的教育才能把人塑造成生活中的自由行动者，“这是一种导向人格性的教育，是自由行动者的教育。

这样的自由行动者能够自立，并构成社会的一个有机组成部分而又意识到其自身的内在价值”。按照学者王学峰的观点，与前者相对应的体育教育是一种健身教首，是针对身体的教育，是“按照自然概念的实践”。

而与后者相对应的体育教育则是一种亮技教育，是通过身体的教育，是“按照自由概念的实践”。显然，对于选择以运动为终身事业的运动员而言，其培养过程应该是一种竞技教育。竞技教育既然是“按照自由概念的教育”。

而自由的本质和核心则是意志的自律，那么它就必然要求参与者内心的道德人格建构。因而，竞技教育必然是一种“道德性的教育”，它不是基于规训，而是基于准则，正如康德所“如果人们要把它建立在警示、威胁、惩罚等等东西的基础上。

就会完全败坏它，那样的话就只是规训说:而已。人们必须让儿童从自己的准则而非习惯出发来做好事，即它不是仅仅做好事，而是因为那样做是好才去做它。因为行动的总的道德价值在于善的准则。”

这种准则就是道德的准则，它是人格的必要组成部分。事实上，在康德看来，人格就是人摆脱自然律而自由独立存在，与此同时又服从于自身的准则。

人格与道德律是不可分割地结合在一起的，竟技教育的最终目的是促进运动员的人格完善，这种人格的完善必然也表现为道德上的完善。所以说，从体育运动的精神来看，对运动员的道德培养乃是题中之义。

问题三：体育品德知识点思维导图体育品德如何培养

优质回答体育品德的培养方法有树立榜样、理论教育、实践活动。

1、树立榜样：教师是学生最好的榜样。在体育活动中，教师应展现出良好的体育品德，如尊重规则、公平竞争、积极进取等。也可以引入体育明星、优秀运动员等作为学生的榜样，他们可以激发学生的兴趣，并从他们的成功经历中学习到体育品德的重要性。

2、理论教育：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生传授体育品德的知识和理论。让学生了解什么是体育品德，为什么需要培养体育品德，以及如何培养体育品德。也可以引导学生反思自己的行为，发现不足之处，并及时改正。

3、实践活动：通过体育比赛、训练等活动，让学生在实践中体验和培养体育品德。在比赛中，学生需要学会如何面对失败和挫折，如何与队友合作，如何尊重对手等。在训练中，学生需要学会如何坚持不懈，如何克服困难，如何提高自己的技能等。这些实践经验可以让学生更好地理解和掌握体育品德。

学生培养体育品德的重要性：

1、塑造健康人格：体育品德是个人品质在体育活动中的体现，包括自律、公正、坚韧、合作等。通过培养体育品德，学生可以更好地认识自己，理解并遵守社会规则，形成健康的人格。这有助于他们在未来的生活和工作中更好地适应社会，实现个人价值。

2、增强团队协作能力：体育活动往往需要团队合作，而体育品德中的合作精神是团队协作的基础。通过培养体育品德，学生可以学会如何与他人协作，共同完成任务，增强团队协作能力。这种能力对于他们未来的职业发展和社会交往都至关重要。

3、培养积极心态：体育活动中的挫折和失败是常有的事，而体育品德中的坚韧精神可以帮助学生正确面对这些挑战。通过培养体育品德，学生可以学会如何面对挫折，保持积极的心态，从而在未来的生活中更好地应对各种挑战。

问题四：体育品德知识点思维导图为什么体育课是素质教育的重要组成部分？

优质回答1、体育锻炼是培养学生良好的思想行为、道德品质和塑造完美个性的重要手段

学校体育教育用其自身的学科优势不失时机地对中学生进行思想品德的教育，从而培养学生良好的道德品质。体育锻炼以它丰富的活动内容吸引广大青少年。而中学生在这一阶段可塑性很强，同时也是中学生人生观、世界观形成的关键时刻。

通过体育活动进行思想品德教育，更适应青少年的年龄特征，特别是结合不同运动项目的特点的要求，能较全面的对中学生的思想品德和个性进行培养。

2、体育锻炼对学生智力水平的提高及促进作用

体育锻炼能促进人体的生长发育和机能的发展。其中包括智育的物质基础——大脑和整个神经系统的生长发育。经常参加体育锻炼不仅使锻炼者的注意、记忆、反应、思维和想象等能力得到提高，还可以使其情绪稳定、性格开朗、疲劳感下降等。

3、体育锻炼可以改善学生的情绪状态

青少年学生在名目繁多的考试和各科作业的压力下会产生各种焦虑反应，忧郁压抑的不良情绪，通过体育锻炼则可以转移学生因此产生的不愉快情绪和过激行为。

体育课存在问题：

1、对体育课不重视，体育课时间被挤占。

体育课承载着提高学生身体素质、锻炼学生意志品质的重任，在当代的素质教育中起着至关重要的作用。然而在当今的教育体制中，学校领导、家长及学生仍受应试教育的影响，过分的追求升学率，认为体育教学对学生升学率的影响不大，因而忽视了体育教学。

2、体育课课程设置单调乏味。

体育课程设置较为统一，不能量体裁衣，根据不同学生的个人兴趣和体质设置相应的课程，这就造成学生对于自己喜爱的体育课程内容往往能积极参与，高质量完成，相反，则消极完成，这样则会使学生有较大的运动负荷，使学生身心疲惫。

3、学校场地资源缺乏，教学设备落后。

调查统计，大多数小学占地面积较小，场地条件差，不能拥有面积较大的符合国家标准运动场地。小学学校学生人数多，但其教学场地小，使学生体育课的活动范围受到了限制，同时学校的体育器材及设备也较为落后和短缺，这些均限制了小学体育课的教学，影响了其应有的教学效果。

4、 体育教学师资力量薄弱。

由于学校对小学体育课的重视度低，造成师资力量明显不足。同时，体育教师专业素质不高，使得体育课教学手段缺乏创新，不能调动学生的积极性，不能让学生真正的热爱运动，也就不能达到体育教学提高学生体质健康的最终教学目标。

问题五：体育品德知识点思维导图竞技体育涵养道德对什么和什么具有积极作用

优质回答个人和社会。对个人来说，竞技体育涵养道德可以培养其自律、自信、毅力和团队合作精神等素质，同时也能够让个人更好地认识自己、锤炼意志和提高自我管理能力。此外，竞技体育还能够让个人更好地面对失败、学会接受挑战、保持乐观心态和积极进取的精神。对社会来说，竞技体育涵养道德可以促进社会和谐、提高国家形象和国际影响力。在体育比赛中，运动员们通过公平竞争、尊重对手、遵守规则等行为，展现出了体育精神和人文精神，这不仅有助于建立良好的国家形象，也有助于推动社会的和谐发展。竞技体育涵养道德具有广泛的积极作用，不仅能够培养个人素质，也能够促进社会和谐和可持续发展。

问题六：体育品德知识点思维导图体育道德的体育道德的重要性

优质回答体育道德，是体育运动中各种社会角色的行为规范的总和。体育运动作为一种社会影响极广的职业，运动员、教练员、裁判员对外作为我们国家的优秀代表，对内作为社会大课堂的“教员”，对他们进行职业道德教育非常重要的，中华人民共和国体育运动委员会与1981年颁布了《运动员守则》、《教练员守则》和《裁判员守则》，提出了明确而具体的要求，这是加强体育职业道德教育，加强体育队伍思想政治工作，建设社会主义精神文明建设的有效措施。

体育的一个重要特点是公平竞赛，竞赛中要有争取优势的雄心壮志，但又要注意培养有关竞赛的道德，做到胜不骄，败不馁，尊重裁判，尊重对方与同伴协作等。只有做到这一点，才能赛出风格、赛出水平，力争胜利。精湛的球技固然使人陶醉，良好的道德作风同样令人神往。 美国职业篮球联赛体育道德风尚奖（NBA Sportsmanship Award）是一个自1995-1996赛季以来每年对美国职业篮球联赛（NBA）中最具有体育道德风尚的球员颁发的一个奖项。体育道德风尚主要包括赛场上的道德行为、公平竞赛以及诚信。每一年，NBA的30支球队中每支球队都有一名球员可以角逐这个奖项。从这30名候选者中，选出6位来自NBA六个不同赛区的球员作为这6个分赛区的候选者。最后在NBA常规赛结束之后，由联盟全部球员投票评选出最终的获奖者，获得第一位的选票将获得11分，第二位选票获得9分，第三位选票获得7分，第四位选票5分，第五位选票获得3分，第六位选票获得1分。最终得分最高的球员获得该奖项（无论该球员是否获得最多的第一位选票），获得该奖项的球员将获得联盟颁发的“乔·杜马斯奖”。第一个获奖者是前底特律活塞队球员乔·杜马斯——征战NBA14载的杜马斯不仅在篮球生涯方面战绩彪炳，同时在赛场上所展现的大家风范也让他一直堪称广大职业球员的楷模，他无疑是这个奖项的最佳阐释者，所以NBA在将联盟历史上第一个道德风尚奖奖给杜马斯的同时，也将这个奖项用他的名字命名。自从该奖项设立以来，已经有13位不同的球员获得该奖项。格兰特·希尔是唯一一名三次获得该奖项的球员。有两支NBA球队有多名球员荣膺该奖项，分别是圣安东尼奥马刺队（3名）、西雅图超音速队（2名）。杜马斯和大卫·罗宾逊是仅有的两名获得该奖项且入选奈·史密斯篮球名人纪念堂的球员，罗尔·邓是唯一一名获得该奖项的非美国国籍的球员。

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